Hoy por fin los niños y niñas del grupo de 2º hemos ido a hacer nuestro PASAPALABRA sobre los anfibios a la clase de 4ºA.
Este trimestre pasado estuvimos elaborando un PASAPALABRA sobre los anfibios, algunas palabras nos costaron mucho pero al final lo acabamos. En la clase de 4º se han dividido en cuatro grupos, cada miembro del grupo se ha puesto un número, los primeros han salido los nº 1 de cada grupo, cuando uno fallaba salía el siguiente, de esta forma hemos participado todos y al final ya casi nos sabíamos todas las palabras.
Y este es nuestro PASAPALABRA, nos ha costado mucho hacerlo pero al final estamos muy contentos.
Pasapalabra
sobre los anfibios
A.- (empieza
por a) Son animales vertebrados con la piel desnuda, son ovíparos, viven en el
agua. Cuando son pequeños tienen branquias, cuando son mayores tienen pulmones
y patas.
(Anfibios)
B.- (empieza por b) Son los órganos respiratorios
de los animales acuáticos, son órganos externos.
(Branquias)
C.- (empieza por c) Es una clase de anfibios que
tienen aspecto vermiforme (forma de gusano)
(Cecilias)
D.- (empieza
por d) Es un género de anfibios “ranas dardos venenosos” que algunas tribus los
untan en sus flechas para cazar.
(dendrobates)
E.- (empieza
por e)La mayoría de los anfibios tienen cuatro, las traseras son muy alargadas
para saltar y nadar.
(Extremidades)
F.- (empieza
por f) Es una especie de rana venenosa que vive en América Central y es de
color azul.
(flecha
roja)
G.- (empieza
por g) Algunos anfibios las tienen venenosas.
(Glándulas)
H.- (empieza
por h) Es un cuerpo redondeado de tamaño y dureza variables que producen las
hembras de determinados grupos y que sustenta y protege al embrión.
(huevos)
I.- (empieza
por i) Se llaman así los animales que comen insectos.
(Insectívoros)
J.- (empieza por j) Es una salamandra, no tiene
pulmones, tiene un cuerpo esbelto y vive en la laguna de Peñalara.
(jalapa)
K..- (empieza
por k) Es una rana de color gris con unas manchas oscuras en el dorso.
(kroombit)
L.- (empieza
por l) Es la fase cuando las ranas y sapos son renacuajos.
(larvaria)
M.-(empieza
por m) Es un proceso por el cual algunos
animales se desarrollan desde su nacimiento sufriendo grandes cambios hasta que
son adultos.
(metamorfosis)
N.- (empieza por n) Existió hace 250 millones de
años, vivió en Nigeria que es un país africano.
(Nigerpeton)
Ñ.-
(contiene la ñ) Ave que hace los nidos en las torres más altas y su comida
preferida son los anfibios.
(cigüeña)
O.- (empieza
por o) Es una especie de rana que se encuentra en Asia y tiene el morro
puntiagudo.
(Odorrena)
P.- (empieza
por p) Es una rana que vive en Indonesia y se llama así porque tiene una nariz
muy larga.
(Pinocho)
Q.-
(contiene la q) Las ranas hibernan en el fondo de estos lugares con agua.
(estanques)
R.- (empieza
por r) Son animales anfibios que pasan
parte de sus vidas en el agua y parte en la tierra. Son vertebrados y ovíparos,
viven en las charcas y lagunas.
(ranas)
S.- (empieza
por s) Son anfibios que viven en la tierra solo van al agua para parir. Son de
color negro y manchas amarillas.
(salamandras)
T.- (empieza
por T) Es un animal vertebrado y ovíparo
que tiene 4 patas y una cola y son parientes de las salamandras.
(tritón)
U.- (empieza
por u) Son los anfibios con cuatro patas
y cola en su estado adulto.
(urodelos)
V .-
(empieza por v) Se llaman los seres
vivos que tienen forma de gusano.
(vermiforme)
W.- (empieza
por w) es un deporte que se juega en el
agua y en esa agua no hay ranas.
(waterpolo)
X.- (contiene la x) es un elemento químico
representado por la letra O y que lo necesitan los anfibios para vivir.
(oxígeno)
Y.- (empieza
por y) Es una clase de rana que vive en Perú y que no tiene cola.
(yunganastes)
Z.- (empieza por z) Se llama así cuando los
anfibios y otros animales se meten de golpe en el agua.
(zambullirse)
Los niños y niñas de 2º A han venido al aula a inventarse personajes en equipo.
Primero hemos organizado los equipos, cada uno un cargo, han elegido el nombre del personaje, han dado ideas para el guión , lo han leído los portavoces, han elaborado el texto entre todos y al final el dibujo individualmente porque cada uno nos lo imaginamos de una forma distinta.
Hemos puesto adjetivos a esta actividad: Divertida, interesante, bonita, creativa, curiosa, inteligente y maravillosa.
Este trimestre pasado estuvimos elaborando un PASAPALABRA sobre los anfibios, algunas palabras nos costaron mucho pero al final lo acabamos. En la clase de 4º se han dividido en cuatro grupos, cada miembro del grupo se ha puesto un número, los primeros han salido los nº 1 de cada grupo, cuando uno fallaba salía el siguiente, de esta forma hemos participado todos y al final ya casi nos sabíamos todas las palabras.
La gamba mantis (Gonodactylus smithii) es un colorido –y agresivo– crustáceo en cuya mirada podría estar la clave para detectar el cáncer de una forma precoz, barata y no invasiva. Un equipo de investigadores ha desarrollado un sensor capaz de imitar la visión de este crustáceo para diferenciar tumores. En el futuro podría ser tan pequeño como para incorporarse a la cámara de un smartphone e incluso plantar la semilla de nuevos sistemas de navegación.
El curso pasado
estuvo todo el colegio involucrado en un proyecto de "Conexión
Matemática", elegimos como motor central la estadística. Entre otras
actividades, desde el Programa de Desarrollo de Capacidades, con la
colaboración de todo el centro, se realizaron encuestas a todos los
niños y niñas de 3º a 6º y para los más pequeños a las familias sobre el
uso de la TV, los videojuegos, el teléfono móvil, si nuestros niños y
niñas leen, etc. Una vez finalizada se expusieron las gráficas y las
conclusiones en el salón de actos, llega el momento de retirarlas y las
queremos hacer públicas a través de este medio. Aquí hay alguna de ellas
, si aumentais las fotos se ven perfectamente. Aprendimos usando datos reales qué es una encuesta, a expresarla con gráficas, a interpretarla y a sacar conclusiones, en elgunos grupos también se debatieron estas conclusiones.
Rob Gonsalves (Toronto, 1959) es uno de los creadores
actuales del realismo mágico cuyo trabajo es espectacular. Con influencias
de Dalí, Magritte o Escher, el artista canadiense crea imágenes en que varios
mundos se funden en una misma obra.
Todos hemos valorado la actividad como muy interesante y la propuesta ha sido repetirla, así que a la próxima iremos nosotros al instituto, hemos elegido el tema de la luz por ser éste
