jueves, 14 de diciembre de 2017

ANAGRAMAS POÉTICOS A BASE DE RAP

El alumnado de Global 2 (3º y4º) y Global 3 (5º y 6º) han tenido que superar un reto lingüístico, en el que han desfifrado un mensaje escrito con anagramas. Primero lo han hecho por parejas, despues en grupos de cuatro, a continuación en grupos de ocho y por último el grupo clase en conjunto.

Este es el mensaje que han tenido que descifrar...

ON NSO  BRPAMSOEL ONS PRTODDAIESNUO 
ED JEMORRA ED RPUSEAR REVDASIAEDDS
UT EESNIT ARGN DREPO OSLO TQEERIEU
 UEEDPS RGOLAR ULCAQERIU AOSC FEROSDETOANZ  
OOTD SE MANTEL ODTO SE OOMC OL PIBCREES
UT EPUEDS CBMRAIA AL PEEPIROCCN ED OL EUQ
IEVVS


No ha sido una tarea sencilla, pero poco  a poco han ido sacando las palabras más sencillas, después las más complicadas... y colaborando en equipo, han llegado a descifrar el mensaje completo que es el siguiente:

NO SON PROBLEMAS, SON OPRTUNIDADES
DE MEJORAR, DE SUPERAR ADVERSIDADES.
TU TIENES GRAN PODER, SOLO QUIÉRETE
PUEDES LOGRAR CUALQUIER COSA ESFORZÁNDOTE.
TODO ES MENTAL, TODO ES COMO LO PERCIBES
TÚ PUEDES CAMBIAR LA PERCEPCIÓN DE LO QUE VIVES.

Les he pedido que escribieran el nombre o la profesión de la persona que creían que había escrito este texto, y algunas de las respuestan han sido: Gloria Fuertes, Federico García Lorca, un escritor, un filósofo, un cantante, una persona que está muy segura en sí misma, un psicólogo...

Con el fin de que descubrieran la identidad de la persona que ha escrito este texto, les he puesto este vídeo... ¡y se han sorprendido bastante!



 

Les he mostrado una imagen del autor, Javier Ibarra "Kase.O" rapero, artista zaragozano que, como algún alumno ha mencionado, fue el pregonero de las últimas fiestas del Pilar. 




Con esta actividad, de primoroso mensaje lleno de positividad y optimismo,  he pretendido desarrollar en el alumnado capacidades como la persistencia, el pensamiento divergente, la creatividad, el trabajo en equipo y la valoración del rap como una manifestación artístico cultural. 

En este enlace  , puedes descargar tres planillas de diferente dificultad para realizar esta actividad.

lunes, 4 de diciembre de 2017

INCLUSIÓN DE 3º DE INFANTIL: EL SISTEMA SOLAR

Los niños y niñas de 3º de infantil se están convirtiendo en unos verdaderos expertos en el Sistema Solar gracias a todo lo que están descubriendo con sus maestras Laura Repilado y Raquel Sarasa. Además, el martes pasado estuvieron en el Aula de desarrollo de capacidades realizando unas actividades para reforzar estos conocimientos.

Con nuestras abejas robot, jugaron a preguntas y respuestas sobre el Sistema Solar, a la vez que se inician en el pensamiento computacional. 

Intentamos hacer volar un cohete casero, pero el nuevo diseño (quizá demasiado pesado...) hizo que el cohete volara muy poco...

Por último, gracias a la aplicación Chromville Science, pudieron ver sus dibujos del Sistema Solar en Realidad Aumentada y así, observar la proporción y las órbitas en movimiento de los diferentes planetas que lo componen

¡Os esperamos pronto de nuevo!









EXPERIMENTO: LAS CÉLULAS VEGETALES Y LOS MICROORGANISMOS

El lunes pasado todo el alumnado de 4º de primaria acompañados de su maestra de Ciencias Naturales, Cristina Martín, acudieron al aula de desarrollo de capacidades.

Cómo habían estado estudiando las células, hicimos un experimento en el que los chicos y las chicas pudieron observar en el microscopio células vegetales, en este caso de una cebolla.
También vieron microorganismos que viven en el agua de una acequia, el ala de una libélula y el tallo del maiz.

Descubrieron que ese objeto tan extraño que tenemos en el aula, que parece un cactus o una concha, en realidad es el esqueleto de un erizo de mar.

¡Os esperamos en el segundo trimestre!




jueves, 23 de noviembre de 2017

INFOGRAFÍAS: LA SALUD DE LA INFANCIA EN ÁFRICA

El alumnado de Global 3 (5º y 6º de primaria) dentro del proyecto "La infancia en África", han realizado una tarea para mejorar su competencia informacional y digital en la que han tenido que realizar una infografía por equipos a partir de la información del siguiente artículo:



Después cada equipo ha evaluado el trabajo realizado por sus compañeros con la ayuda de una rúbrica de evaluación.


Para finalizar han completado la rutina de pensamiento "antes pensaba/ahora pienso" con el fin de realizar una reflexión individual sobre lo que sabían sobre el tema y lo que saben ahora.

Estos son sus trabajos: