JUEGOS DE MESA SOBRE TRIBUS AFRICANAS

El alumnado de Global 2 ha diseñando y fabricado unos juegos de mesa para repasar los contenidos que han investigado sobre las tribus africanas.

¿Quieres saber cómo se juega? Mira este vídeo.

Huevos de Pascua ecológicos

La semana pasada estuvo con nosotros en el aula Ana, mamá de Sara, para enseñarnos cómo se hacen en su país de origen, Rumanía, los huevos de Pascua.

Trajo huevos frescos de sus gallinas y hojas de plantas de su huerto para decorarlos.

Con mucho cuidado fuimos colocando sobre los huevos algunas de la hojas que nos trajo Ana.

 

Después pusimos una media sobre él, envolviéndolo con fuerza y atándolo bien tenso con un hilo para que las hojas no se mueva.

 

Después los cocimos durante 12 o 15 minutos en una olla con hojas de cebolla.

 

Pasado el tiempo de cocción Ana los sacó con mucho cuidado del agua hirviendo y los dejó enfriar. Después los frotó con un poco de aceite de oliva y... ¡Nos quedaron preciosos!

 

¡Muchas gracias por venir a nuestra clase! ¡Nos encanta que vengáis a enseñarnos cosas!

ANAGRAMAS POÉTICOS A BASE DE RAP

El alumnado de Global 2 (3º y4º) y Global 3 (5º y 6º) han tenido que superar un reto lingüístico, en el que han desfifrado un mensaje escrito con anagramas. Primero lo han hecho por parejas, despues en grupos de cuatro, a continuación en grupos de ocho y por último el grupo clase en conjunto.

Este es el mensaje que han tenido que descifrar...

ON NSO  BRPAMSOEL ONS PRTODDAIESNUO 

ED JEMORRA ED RPUSEAR REVDASIAEDDS

UT EESNIT ARGN DREPO OSLO TQEERIEU

 UEEDPS RGOLAR ULCAQERIU AOSC FEROSDETOANZ  

OOTD SE MANTEL ODTO SE OOMC OL PIBCREES

UT EPUEDS CBMRAIA AL PEEPIROCCN ED OL EUQ

IEVVS

No ha sido una tarea sencilla, pero poco  a poco han ido sacando las palabras más sencillas, después las más complicadas... y colaborando en equipo, han llegado a descifrar el mensaje completo que es el siguiente:

NO SON PROBLEMAS, SON OPRTUNIDADES
DE MEJORAR, DE SUPERAR ADVERSIDADES.
TU TIENES GRAN PODER, SOLO QUIÉRETE
PUEDES LOGRAR CUALQUIER COSA ESFORZÁNDOTE.
TODO ES MENTAL, TODO ES COMO LO PERCIBES
TÚ PUEDES CAMBIAR LA PERCEPCIÓN DE LO QUE VIVES.

Les he pedido que escribieran el nombre o la profesión de la persona que creían que había escrito este texto, y algunas de las respuestan han sido: Gloria Fuertes, Federico García Lorca, un escritor, un filósofo, un cantante, una persona que está muy segura en sí misma, un psicólogo...

Con el fin de que descubrieran la identidad de la persona que ha escrito este texto, les he puesto este vídeo... ¡y se han sorprendido bastante!

 

Les he mostrado una imagen del autor, Javier Ibarra "Kase.O" rapero, artista zaragozano que, como algún alumno ha mencionado, fue el pregonero de las últimas fiestas del Pilar. 

Con esta actividad, de primoroso mensaje lleno de positividad y optimismo,  he pretendido desarrollar en el alumnado capacidades como la persistencia, el pensamiento divergente, la creatividad, el trabajo en equipo y la valoración del rap como una manifestación artístico cultural. 

En este enlace  , puedes descargar tres planillas de diferente dificultad para realizar esta actividad.

POESÍAS DE LOS DERECHOS DE LOS NIÑOS

El alumnado de Global 2 ha estado trabajndo sobre los derechos de los niños y han creado estas poesías.

DERECHO A UN NOMBRE - Sabrina, Walid y Valentina

Hemos que tener un nombre, 
sea Juan, Candela o Roque.
Seamos mujer u hombre
¡Pero tenemos derecho a un nombre!

DERECHA A LA EDUCACIÓN - Laia, Álvaro y Leyre

Juanito, Jaimito y Jorgito,
le dieron en clase a la mesita,
con el martillo amrillo,
mientras estudiaban
los derechos de los niños.

DERECHO A EXPRESARSE - Adrián, Sara y Celia

Hay que saber hablar,
para dejar de pegar
y saber expresar
para controlar mucho más.
Hay que expresar para saber opinar.

DERECHO AL DESCANSO - Santiago, Ixeya y Aitana

Yo descanso 
imanginando con  un ganso,
muy pancho descanso
encima de un oso.
Y el ganso me regala un descanso,
el día de los derechos de la infancia,
el día del derecho al descanso.


DERECHO A LA SALUD - Lara e Irene

En la vida hay que vacunarse
para estar muy saludable.
Los animales te pueden dar alergia,
cuando tu nariz se note seca.
Tenemos que ir al médico,
aunque seamos hombre o mujer,
hay que cuidar el peso
para no tener sobrepeso.




 
 

EXPOSICIÓN ORAL: LOCALIZACIÓN DE LAS TRIBUS AFRICANAS

La primera tarea de los equipos de investigación ha sido localizar su tribu en el mapa del continente africano y plasmarlo en una infografía. Posteriormente se han autoevaluado y han tenido que hacer una exposición oral mientras otro equipo les evaluaba mediante una rúbrica.

INFOGRAFIA: LOCALIZACIÓN DE TRIBUS

El alumnado de Global 2, ha comenzado su investigación sobre las tribus africanas. Tras hacer un sorteo, a cada equipo le tocó una: Masai, Pigmeo, Zulú, Tuareg y Bororo.

La primera tarea ha sido investigar en qué países africanos viven y hacer una infografía con esos datos. 

Estos son sus trabajos.

 

EXPERIMENTO: BOSQUE DE CRISTAL

TRIBUS AFRICANAS ¿QUÉ SABEMOS? ¿QUÉ QUEREMOS SABER?

El alumnado de Global 2 (3º y 4º) de primaria va a desarrollar en este primer trimestre un proyecto de investigación centrado en las tribus africanas.
En la primera sesion, la pasada semana, realizamos una puesta en común sobre lo que sabían sobre ellas y qué querían saber.
Fuimos poco a poco colocando en un mural posits con las aportaciones individuales del alumnado y para finalizar seleccionamos las que más nos interesaban en un Padlet.

En la próxima sesión empezaremos a investigar y descubriremos muchas cosas, además veremos si lo que sabemos sobre las tribus africanas es cierto o no...

 

 

¿PUEDE UN FOLIO de 5 GR. MANTENER UNA PILA DE MÁS DE 20 LIBROS?

Esta es la pregunta que hemos lanzado a los chicos y chicas del aula de desarrollo de capacidades. Con solo un folio, unas tijeras y un poco de celo, han tenido que crear una estructura que aguante una gran pila de libros y que una canica pueda rodar bajo ella.

Por parejas estuvieron, experimentado diferentes opciones, probando...

Hasta que descubrieron el poder del ciclindro... pero surgió un problema, sólo podia aguantar un libro.  ¿Cómo puede ser mar resistente y más estable?

Descubrieron que si cortaban ese cilindro en 4 cilindros más pequeños, la estructura era  mucho más estable y resistente. ¡Lograron poner 17 libros!

¿Cómo podemos podemos hacer que sea aún más resistente?

 ¡Con más puntos de apoyo!

PEQUEÑOS ARQUITECTOS

Los grupos de Global 1, 2 y 3 han estado experimentando con palillos y con plastilina para crear estructuras.

Los mayores de Global 3, han creado cuerpos geométricos, los de Global 2 estructuras muy originales con palillos grandes y los pequeños de Global 1formas más sencillas con palillos pequeños.

Trabajando en equipo y desarrollando su creatividad y la inteligencia visual-espacial, han descubierto conceptos como la estabilidad, aplicando soluciones prácticas a los problemas que iban encontrando en la construcción de sus estructuras.

MUSICA ROBÓTICA

Tras grabar el cortometraje interpretado por los robots Dash y Bee Bot, el alumnado de Global 2 y Global 3 han seguido conociendo un poco más a los Dash y lo que se puede hacer con ellos. Hoy han estado probando la herramienta del xilófono y le han hecho tocar unas conocidas canciones. 

Mira el vídeo al final del post

EXPERIMENTAMOS CON UN RELOJ DIGITAL Y FRUTAS

Los chicos y chicas de Glogal 2 han estado experimentando con un reloj digital y diferentes frutas para ver si lo podían hacer funcionar. El resultado fue sorprendente para ellos y ellas...

INFOGRAFIAS DE CASTILLOS DE ESPAÑA Y ESCOCIA

El alumnado de Global 2 ha hecho una investigación sobre los castillos de España y Escocia y han hecho una comparación. Para ello han diseñado una infografía usando Genialy.

La información para el trabajo la sacaron de este vídeo.

Estos son sus trabajos

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CASTILLOS DE ESPAÑA Y ESCOCIA

EN CLASE JUGAREMOS A KAHOOT USANDO ESTE CÓDIGO

SARIÑENSES POR EL MUNDO

El alumnado de Globlal 2 (3º y 4º de primaria) desarrollaron este proyecto de investigación en el primer trimestre. Empezamos tratando en asamblea el concepto de continente, país, ciudad... e hicimos una evaluación inicial sobre los conocimientos que tenían en relación a países del mundo. Tras investigar por la web, cada equipo decidió de hacer el trabajo sobre un país diferente. Los elegidos fueron, Malawi, Tonga, Serbia y Madagascar.

Tuvieron que buscar información básica del país como la moneda, el idioma, el nombre de la capital, la gastronomía... también algo de música y danza tradicional. Toda la información la recogieron para hacer una presentación con la herramienta genial.ly.

Para presentarlo ante sus compañeros se preparon un personaje ficticio y al más puro estilo de "Españoles por el mundo" presentaron el país en el que viven a sus compañeros.

Con este proyecto, además de ampliar sus conocimientos relacionados con la geografía y la cultura de otros países, mejoraron su capacidad de trabajo en equipo, los procesos de investigación a través de la lectura, el uso de las TIC y la expresión oral.

Aquí os mostramos sus presentaciones, esperamos que os gusten... 

 

ROBOTICA Y PROGRAMACIÓN PARA EL ALUMNADO DE GLOBAL 2

El alumnado de Glogal 2 ha comenzado el trimestre con un taller de robótica y programación. En robótica van a preparar circuitos con piezas Lego para que lo recorran las Bee Bot. Además van a montar un robot de un dinosaurio para trabajar el concepto de centro de gravedad. En el taller de programación están utilizando la página code.org para dibujar formas usando el pensamiento computacional.

Con estas tareas queremos desarrollar la creatividad, la percepción espacial, la memoria, el trabajo en equipo y la capacidad para leer y entender el lenguaje visual y computacional.

Aquí tenéis algunas fotos de la sesión de ayer.